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融合學校教師

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楊靜

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楊靜

畢業學校：安徽師范大學皖江學院
學歷：本科
校區：融合學校
職級：教務組長、美術、獨立工作教研組長、三星教師

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詳細介紹

參數

教務組組長
負責ABA、個人工作系統、游戲、認知等課程
資歷：
畢業于安徽師范大學皖江學院藝術設計專業擁有四年普教經驗和四年特教經驗
在特教中接受過校內和校外系統的專業培訓

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常規

將行為規范分解成簡單的步驟，配合聽從指令，潛移默化到每日日常，并泛化到不同的環境、場景中，提升融合能力。

社交玩具游戲

以玩具、游戲為媒介，讓幼兒學會規則、輪流、等等、持續；提供幼兒與同伴互動的機會，享受玩玩具、做游戲的樂趣，提高社交能力。

專注力課程

專注力又稱注意力，注意是指幼兒專注于一件事情或者一個活動時的心理狀態。專注力通過專注的品質來評價。

ABA(應用行為分析)

ABA是應用行為分析法，Applied Behavior Analysis的簡稱。是一種系統化，實用性的教育方法，主要把目標行為分解成單個的單元行為，并對每個單元行為進行教授直至掌握，最后把已掌握的單個行為串聯起來形成更復雜的目標行為。

口肌(口部定位治療)

口肌(口部定位治療)是一項針對喂食、口腔局部發聲器官、發聲器官整合以及正確發音、自主發音的訓練方式。

PCI(游戲與文化介入）

PCI(社交游戲)是一種介入模式，主要以文化學習能力為主要的介入目標，包括社會定向，相互調控，模仿，意圖解讀，社會性參照，游戲，相互注意協調能力，心智理論，交談等。介入的做法主要以日常生活介入與游戲介入為主。

感覺統合

感覺統合(感統)是一種大腦和身體相互協調的學習過程。指機體在環境內有效利用自己的感官，以不同的感覺通路 (視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、前庭覺和本體覺等)從環境中獲得信息輸入大腦，大腦再對其信息進行加工處理，并作出適應性反應的能力，簡稱“感統”。

ABA團體課

以團體的形式，教授ABA課程，注重團體合作、共同關注、相互參考、情緒控制等內容，適合能力較好的幼兒。

PCI社交游戲團體課

PCI社交游戲團體課分為：兩人團體/三人團體/四人團體

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